Propuesta de transposición didáctica desarrollada en el área de lenguaje donde se trabaje la producción de textos orales de tipo argumentativo para exponer las propias ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos; como diálogo formal de carácter argumentativo, el debate. Transversalizando dicho contenido con herramientas de las TIC, por medio de estrategias como tu proyecto, tu voz, haciendo hincapié en la expresión personal, habilidades comunicativas y énfasis en el pensamiento crítico; y desafíos que transforman como otra estrategia, donde implementan la realización de proyectos (podcast) conectando con el aprendizaje, desde los problemas sociales y la acción social.
https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-116042_archivo_pdf1.pdf pag21
Metodología
Se realizará una actividad de producción de textos orales de tipo argumentativo para fortalecer y enriquecer el desarrollo de las competencias comunicativas, teniendo en cuenta el contexto de los estudiantes,
Micro-lecciones
Como punto de partida, será el/la docente quién inicie con una primera publicación para que a raíz de esta los estudiantes empiecen a opinar y compartir sus propias ideas.
Desafíos- retos interactivos
PROPUESTA DIDÁCTICA
| Área de conocimiento en la que se aplicará la estrategia.
| Lenguaje |
| --- | --- |
| Nombre de la estrategia.
| Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) |
| Características de la estrategia. | • Centrada en el estudiante: Los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, tomando decisiones sobre el proyecto.
• Autónoma: Fomenta la investigación y la búsqueda de la información.
• Colaborativa: Promueve el trabajo en equipo y la comunicación.
- Real: Los estudiantes trabajan en un proyecto con un propósito auténtico. |
| Paso a paso para el desarrollo de la estrategia
| 1. Presentación del proyecto: Después de un saludo y una pequeña actividad para seguir conociéndonos (estudiantes de 9º); introducimos el concepto de podcast, serie de contenidos grabados en audio y transmitidos online. Y les damos ejemplos de podcast literarios. Seguidamente les planteamos el desafío de crear un podcast (en equipos de 3 o 4 estudiantes), basado en la producción de textos orales de tipo argumentativo, de un tema que hubiésemos visto dentro del aula.
- Planificación del proyecto: En este apartado, cada equipo debe elegir un rol, ya sea de presentador, guionista, editor de sonido, diseñador gráfico, entre otros. Y ya con el rol definido deberán decidir sobre el tema que van a trabajar y el formato del podcast. Para ello también es importante que realicen una estructura del podcast de manera detallada, donde sepan cuáles son los segmentos y diversos contenidos a plasmar allí.
- Investigación y producción: Los estudiantes deben investigar y recopilar información sobre el tema a trabajar, para elaborar el texto argumentativo y elaborar los guiones. Utilizan wikis o herramientas de colaboración en línea para trabajar en equipo, y todos puedan participar. Ya con la información a la mano y los guiones, graban las audiciones, realizan las diferentes ediciones que deseen con herramientas digitales, y para finalizar la producción crean la gráfica del podcast.
- Publicación y difusión: El podcast debe ser publicado en una plataforma online, como Spotify, Google podcasts, etc. Y es compartido en redes sociales. |